Interventions comportementales pour l’indépendance en hygiène menstruelle chez les filles et les femmes présentant une déficience intellectuelle et des troubles du développement : une revue narrative structurée

Résumé de l'article

Gérer son hygiène menstruelle est une compétence essentielle pour l’autonomie, l’indépendance et la dignité des femmes et jeunes filles avec une déficience intellectuelle ou des troubles du développement. Pourtant, les recherches ciblées sur des stratégies d’enseignement sont limitées. Cette revue narrative structurée a synthétisé les études évaluant des interventions comportementales pour améliorer ces compétences. Sept études éligibles ont été analysées, examinant les méthodes d’instruction, les intervenants, les résultats et la validité sociale. Les interventions comportementales utilisant l’incitation (prompting), le chaînage (chaining), le renforcement et l’analyse de tâche ont généralement été associées à des améliorations. Cependant, la méthodologie, les résultats et les évaluations variaient, tout comme l’ampleur des progrès. La littérature existante suggère que ces approches peuvent soutenir l’acquisition des compétences en hygiène menstruelle, mais les résultats sont hétérogènes. Les recherches futures devraient se concentrer sur des approches centrées sur la personne et évaluer de manière plus exhaustive le maintien, la généralisation et la validité sociale.

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