Le harcèlement existe-t-il en maternelle ? Enquête sur les perceptions et croyances des professionnels de l’école maternelle française
Does Bullying Occur in Preschool? A Survey of French Preschool Workers’ Perceptions and Beliefs About Bullying
Inès Martelli, Estelle Grand, Antoinette Dewandre, Marianne Habib, Thomas Villemonteix
International Journal of Bullying Prevention
Résumé de l'article
Le harcèlement scolaire constitue une expérience défavorable significative pour les victimes comme pour les auteurs. Les enseignants et le personnel scolaire jouent un rôle central dans son identification et sa prévention. Bien qu’abondamment étudié chez les enfants d’âge scolaire, le harcèlement en milieu préscolaire reste peu documenté. Cette étude exploite des données quantitatives et qualitatives pour explorer les perceptions et croyances de 191 professionnels de maternelle français, portant sur la définition du harcèlement, les comportements observés, les rôles du personnel et des parents, et les croyances sur la prévention. Les résultats montrent que la compréhension du harcèlement par les professionnels diverge de la définition scientifique courante. Les participants hésitent à qualifier d' « harcèlement » les agressions entre jeunes enfants. La formation professionnelle pourrait être renforcée. Malgré l’importance accordée aux programmes de prévention et à l’implication parentale, leur mise en œuvre reste limitée.
Résumé généré par IA à partir de l'étude source.
Analyse clinique réservée aux membres
Résumé clinique, implications pour la pratique, limites de l'étude et schéma méthodologique.