Effectiveness of a Mindfulness-Based Professional Development Program for Primary School Teachers in the Czech Republic: A Quasi-Experimental Study.
Dvořáková K, García Valladares L, Butzer B, Lange C, Greenberg M
International journal of environmental research and public health
Cette étude quasi-expérimentale évalue un programme de développement professionnel basé sur l'auto-compassion et la pleine conscience auprès d'enseignants du primaire tchèques (5 écoles, 47 enseignants en intervention, 57 en contrôle). En post-test, le groupe intervention présentait des scores significativement supérieurs en auto-efficacité et auto-compassion, et significativement inférieurs en dépression, anxiété et épuisement émotionnel. Des tendances marginalement significatives étaient observées pour le stress perçu et le bien-être subjectif. Au suivi (avril 2019), le groupe contrôle montrait une détérioration significative du bien-être non observée dans le groupe intervention, suggérant un effet protecteur du programme contre l'aggravation en cours d'année scolaire. L'étude est pertinente dans un contexte où 20% des enseignants tchèques présentent un burnout et 65% sont à risque.
Analyse clinique réservée aux membres
Résumé clinique, implications pour la pratique, limites de l'étude et schéma méthodologique.
