Entraînement de la mémoire de travail chez des élèves dyslexiques : effets additionnels sur la lecture et l’orthographe peu probables
Working memory training in students with dyslexia: Additional effects to reading and spelling remediation not likely.
Walda SAE, van Weerdenburg M, Bosman AMT
Research in developmental disabilities
Résumé de l'article
De faibles compétences en décodage et en orthographe sont associées à une mémoire de travail déficitaire. Cette étude a examiné la contribution de la mémoire de travail aux progrès en littératie chez des élèves dyslexiques avec mémoire de travail faible. Un essai randomisé contrôlé a comparé l’entraînement Cogmed, un entraînement informatisé fixe et un groupe contrôle passif auprès de 62 enfants dyslexiques. L’entraînement Cogmed a amélioré la mémoire de travail dans une faible mesure et n’a produit aucun effet additionnel sur la progression en décodage et orthographe au-delà du programme de remédiation en lecture-écriture. Ces résultats nuls, bien qu’importants à diffuser, sont à interpréter avec prudence compte tenu des petits effectifs inhérents aux études sur des populations spécifiques.
Résumé généré par IA à partir de l'étude source.
Analyse clinique réservée aux membres
Résumé clinique, implications pour la pratique, limites de l'étude et schéma méthodologique.