État des lieux des interventions visant à réduire les attitudes négatives vis-à-vis des élèves TSA en milieu scolaire

Resume de l'article

Cet article dresse un état des lieux des interventions destinées à réduire les attitudes négatives des élèves neurotypiques envers leurs pairs autistes en contexte scolaire inclusif. Les attitudes négatives, souvent précoces, se manifestent par des comportements d'exclusion et constituent un frein à la scolarisation inclusive. L'article analyse les interventions existantes pour promouvoir l'empathie et la tolérance envers la différence. Une intervention précoce est identifiée comme facteur déterminant dans l'établissement d'un climat inclusif. Le développement de compétences psychosociales chez les élèves neurotypiques est mis en avant. Des recommandations pratiques sont formulées à l'intention des professionnels éducatifs. L'article souligne l'importance d'une approche systémique intégrant l'ensemble de la communauté scolaire.