Relative Efficacy of Internet-based and Face-to-face Behavioural Parent Training for Parents of Children with Attention-deficit/ hyperactivity disorder: a Non-randomised Controlled Trial.
Miklosi M, Hayes H, Gallai M
Neuropsychopharmacologia Hungarica : a Magyar Pszichofarmakologiai Egyesulet lapja = official journal of the Hungarian Association of Psychopharmacology
Cette étude évalue l'efficacité comparée d'un programme de formation parentale comportementale (FPB) délivré en présentiel (n=21) versus via un MOOC (n=39) auprès de parents d'enfants diagnostiqués TDAH. Un mois après la formation et à 3 mois de suivi, les parents reportaient l'implémentation et la fréquence d'utilisation des stratégies parentales enseignées. La seule différence significative concerne l'implémentation du système de récompenses, plus fréquente dans le groupe présentiel. Le niveau de symptômes TDAH parental (ASRS-A) n'influence pas le choix du format, mais les parents TDAH utilisent moins les stratégies proactives, possiblement en lien avec des difficultés de fonctions exécutives. Le taux d'abandon est élevé (21 sur 30 en présentiel ; 39 sur 60 en MOOC). Le format en ligne apparaît comparable en efficacité pédagogique.
Analyse clinique réservée aux membres
Résumé clinique, implications pour la pratique, limites de l'étude et schéma méthodologique.
